Rada szkoły
- Typ: eBook w formacie PDF
- Ilość stron: 216
- Wersja elektroniczna - pliki PDF do czytania na komputerze
- Rok wydania: 2009
- Wysyłka darmowa
- Wydawca: Impuls
- Autor: Marek Mencel
- Cena : 38.00 zł
Opis
Książka przedstawia funkcjonowanie rad szkół (wskaźnika szkolnej demokracji) w publicznych szkołach podstawowych. Jest to spojrzenie na rady szkoły z punktu widzenia wszystkich podmiotów biorących udział w życiu szkoły, a więc nie tylko dyrekcji i nauczycieli, ale także uczniów oraz rodziców – członków rady szkoły. Analizie poddano strukturę i funkcjonowanie rad szkół, jak również motywy ich powstania i perspektywy rozwoju.
Przez pryzmat działalności rady szkoły ukazano tym samym drogę do współpracy rodziców, uczniów i nauczycieli w publicznej szkole podstawowej. Zwieńczeniem pracy jest z kolei próba zarysowania optymalnego modelu rady szkoły i określenie warunków jego realizacji w praktyce.
Książka naświetla zagadnienie dotychczas pomijane w literaturze pedagogicznej. Może zatem wypełnić poważną lukę w naszej wiedzy o stanie demokratyzacji szkolnictwa publicznego.
Publikacja jest przeznaczona głównie dla nauczycieli, dyrektorów oraz rodziców i uczniów, ale także dla władz oświatowych i samorządowych. Może być również cenną pomocą na kierunkach studiów kształcących przyszłych pedagogów.
Spis treści
>Wstęp [9]/ >Rozdział 1. Demokracja a koncepcja demokratyzacji szkoły [13]/ Wprowadzenie [13]/ 1.1. Współczesne koncepcje demokracji [13]/ 1.2. Normatywne i empiryczne defi niowanie demokracji [16]/ 1.3. Niektóre bariery demokratyzacji państwa i szkoły [18]/ 1.4. Demokratyzacja szkoły – uwarunkowania historyczne i prawne [22]/ 1.5. Demokratyzacja a uspołecznienie szkoły [23]/ 1.6. Demokracja i demokratyzacja szkoły – własne ujęcie terminów badawczych [24]/ Konkluzje [25]/ >Rozdział 2. Demokratyzacja szkoły publicznej w kontekście przemian ustrojowych w Polsce [27]/ Wprowadzenie [27]/ 2.1. Transformacja ustrojowa w Polsce a pojęcie demokracji [27]/ 2.2. Szkoła publiczna a idea demokratyzacji szkoły [30]/ 2.3. Argumenty za demokratyzacją szkoły według Bogusława Śliwerskiego (oraz autorów amerykańskich) [33]/ Konkluzje [36]/ >Rozdział 3. Założenia a rzeczywistość istnienia i funkcjonowania rady szkoły (stan prawny przed 1 września 1999 r.) [39]/ Wprowadzenie [39]/ 3.1. Moc sprawcza rady szkoły [41]/ 3.2. Aspekty demokratyzacji życia szkoły w założeniach dotyczących funkcjonowania rady szkoły [42]/ 3.3. Skład rady szkoły [44]/ 3.4. Funkcjonowanie rad szkół przed 1 września 1999 r. [47]/ Konkluzje – różne ujęcia rady szkoły [49]/ >Rozdział 4. Podstawy metodologiczne badań [53]/ 4.1. Cele badań [53]/ 4.2. Problemy badawcze [53]/ 4.3. Metoda badań i techniki badawcze [55]/ 4.4. Organizacja badań, charakterystyka terenu badań [59]/ >Rozdział 5. Dyrektorzy szkół a rada szkoły [63]/ Wprowadzenie; charakterystyka dyrektorów, szkół i środowiska [63]/ 5.1. Geneza rady szkoły; inicjatorzy, motywy, bariery [66]/ 5.2. Skład rady szkoły oraz zadania (rola) jej członków [72]/ 5.3. Działalność rady szkoły; współpraca z dyrektorem, zmiany w szkole wprowadzone przez radę [75]/ 5.4. Osiągnięcia rady szkoły i ocena jej działalności [79]/ 5.5. Funkcjonowanie rad szkół – argumenty za i przeciw; perspektywy przed radami szkoły [83]/ Wnioski [87]/ >Rozdział 6. Nauczyciele a rada szkoły [89]/ Wprowadzenie; charakterystyka nauczycieli, szkół i środowiska [89]/ 6.1. Geneza rady szkoły; inicjatorzy, motywy, bariery [91]/ 6.2. Struktura rady szkoły; wybory, role, zadania, informacja [95]/ 6.3. Współpraca rady szkoły z dyrektorem [100]/ 6.4. Charakterystyka działalności rady szkoły; zmiany w szkole wprowadzone przez radę [101]/ 6.5. Ocena działalności rady szkoły przez nauczycieli – jej członków [107]/ 6.6. Zainteresowanie władz radami szkoły; rady szkoły w kontekście reformy oświaty [112]/ Wnioski [115]/ >Rozdział 7. Uczniowie a rada szkoły [119]/ Wprowadzenie; charakterystyka uczniów [119]/ 7.1. Geneza rady szkoły; inicjatorzy, motywy, bariery [120]/ 7.2. Struktura rady szkoły; wybory, role, zadania, informacja [123]/ 7.3. Charakterystyka działalności rady szkoły [129]/ 7.4. Ocena działalności rady szkoły i jej osiągnięcia [133]/ 7.5. Zainteresowanie władz radami szkoły; rady szkoły w kontekście reformy oświaty [139]/ Wnioski [141]/ >Rozdział 8. Rodzice a rada szkoły [143]/ Wprowadzenie; charakterystyka rodziców, szkół i środowiska [143]/ 8.1. Geneza rady szkoły; inicjatorzy, motywy, bariery [145]/ 8.2. Struktura rady szkoły; wybory, role, zadania, informacja [148]/ 8.3. Charakterystyka działalności rady szkoły [153]/ 8.4. Ocena działalności rady szkoły przez rodziców – jej członków [161]/ 8.5. Zainteresowanie władz radami szkoły; rady szkoły w kontekście reformy oświaty [166]/ Wnioski [169]/ >Rozdział 9. Co z tą radą? [171]/ 9.1. Funkcjonowanie rad szkół w kontekście procesów demokratyzacji szkoły [171]/ 9.2. Ocena i perspektywy; rada szkoły – zarodek czy porażka demokracji w szkole? [183]/ 9.3. Typy rad szkół – cechy charakterystyczne – konkluzje [187]/ 9.4. Kierunki pracy różnych agend, czyli w którą stronę? [194]/ 9.5. Wnioski, interpretacje, pytania [199]/ >Zakończenie; rada szkoły – czy(-li) pozorowanie demokracji? [204]/ >Wykaz literatury [207]/
Zobacz też:
Dziecko autystyczne z zespołem Aspergera
Osnowę treści tej książki stanowią relacje matki dziecka dotkniętego zespołem Aspergera. Książka ta ma przybliżyć nauczycielom, rodzicom i wychowawcom kliniczny obraz choroby. Jak można pomóc dziecku autystycznemu - oto podstawowe pytanie ...
Pomóż uzależnionym! Integralny program profilaktyczny...
Jest to już drugie wydanie książki, której wcześniejszy tytuł brzmiał: „Dlaczego integralny program profilaktyczny w szkole. Pomoc dydaktyczno-wychowawcza dla nauczycieli i wychowawców”. Program został poszerzony oraz uzupełniony.
...
Obserwacja dziecka w przedszkolu. Rozwój dziecka w...
Arkusz daje możliwość monitorowania osiągnięć rozwojowych dziecka o specjalnych potrzebach edukacyjnych. W oparciu o ten materiał każdy nauczyciel będzie w stanie przygotować i poprowadzić obserwację każdego dziecka niepełnosprawnego w sw...
Pasjonujące lekcje przyrody: Przyciągająca siła...
Publikacja dla nauczycieli przyrody, zgodna z podstawą programową.
Po lekcji przeprowadzonej w oparciu o załączone materiały uczeń będzie wiedział: co to jest magnes i jakie ma właściwości; jak magnesy oddziałują ze sobą i jak mag...
